강서초등학교 연수 프롬프트 저장소

이 파일은 초등학교 3학년 사회 교과서야.

오늘 이 파일을 이후 수업자료 제작의 기준 자료로 사용할 거야.

특히 105~107쪽
‘교통의 변화로 달라진 사람들의 생활 모습’을 중심으로 분석해줘.

다음 항목을 초등학교 3학년 수업 준비 관점에서 간단하고 명확하게 정리해줘.

1. 학생이 반드시 이해해야 할 핵심 내용
2. 핵심 개념과 꼭 알아야 할 용어
3. 학생들이 어려워할 만한 부분
4. 예상되는 오개념이나 혼동
5. 수업에서 활용하기 좋은 핵심 발문
6. 평가에서 확인할 내용

중요:
- 반드시 업로드한 교과서 내용을 우선 근거로 할 것
- 교과서에 없는 사실을 교과서 내용처럼 표현하지 말 것
- 교과서에 직접 근거한 내용과 네가 수업을 위해 추가로 제안한 내용은 구분해서 표시할 것
- 이후 수업 설계에 바로 활용할 수 있도록 지나치게 길게 설명하지 말 것

좋아.

방금 분석한 교과서 내용을 바탕으로
초등학교 3학년 40분 사회 수업을 설계해줘.

수업 주제:
교통의 변화로 달라진 사람들의 생활 모습

조건:
- 학생 24명
- 일반 교실
- 교사 설명은 최소화
- 학생 활동 중심
- 옛날과 오늘날의 이동 모습을 학생이 직접 비교하게 할 것
- 학생끼리 생각을 말하고 듣는 장면을 포함할 것
- 준비물은 최소화
- 도입 5분, 정리 5분
- 전체 시간이 실제로 40분이 되도록 구성할 것
- 초등학교 3학년이 이해하고 수행할 수 있는 활동으로 만들 것
- 교과서 105~107쪽의 내용과 학습 흐름에서 지나치게 벗어나지 말 것

각 단계마다 다음을 제시해줘.

- 시간
- 교사 활동
- 학생 활동
- 핵심 발문
- 예상 학생 반응
- 자료 및 유의점

마지막에는
이 수업에서 학생이 최종적으로 무엇을 이해하면 되는지
한 문장으로 정리해줘.

방금 만든 수업안을
경력 많은 초등교사의 관점에서 실제 수업 가능성을 중심으로 검토해줘.

다음 기준으로 확인해줘.

- 40분 안에 실제로 운영 가능한가?
- 초등학교 3학년의 이해 수준과 활동 수준에 적절한가?
- 학생이 수동적으로 듣기만 하는 부분은 없는가?
- 활동 전환이 너무 많거나 복잡하지 않은가?
- 준비물이 과도하지 않은가?
- 교과서 105~107쪽의 핵심 내용에서 지나치게 벗어나지 않았는가?
- 핵심 발문이 학생의 비교와 사고를 이끌 수 있는가?
- 정리 단계에서 학습목표를 확인할 수 있는가?

문제가 있는 부분은
‘문제점 → 이유 → 수정 제안’ 순서로 간단히 정리해줘.

문제가 없다면 억지로 지적하지 말고
그대로 사용해도 좋은 부분도 함께 알려줘.

좋아.

방금 검토에서 제안한 수정사항 중
실제 수업에 도움이 되는 내용만 반영해서
최종 수업안으로 다시 작성해줘.

기존 수업의 좋은 점은 유지하고
불필요하게 새로운 활동을 추가하지 말아줘.

전체 수업 시간은 40분으로 맞추고,
각 단계의 시간 합계도 함께 확인해줘.

이번에 첨부한 HWPX 파일은
내가 실제로 사용하는 교수학습과정안 서식이야.

현재 다른 수업의 내용이 들어 있지만
그 내용은 서식 참고용이야.

먼저 문서의 구조를 확인한 뒤,
다음 요소는 가능한 한 그대로 유지해줘.

[반드시 유지]
- 표 구조
- 셀 구성과 병합 형태
- 항목명
- 페이지 구성
- 문서 배치
- 기본적인 글자 크기와 형식
- 기존 서식의 전체적인 레이아웃

[교체할 내용]
현재 들어 있는 수업 내용만
우리가 방금 최종 설계한
‘교통의 변화로 달라진 사람들의 생활 모습’ 수업으로 교체해줘.

특히 다음 항목이 서로 자연스럽게 연결되도록 작성해줘.

- 학습목표
- 교수·학습활동
- 핵심 발문
- 예상 학생 반응
- 시간
- 자료 및 유의점

중요:
- 서식에 없는 항목을 임의로 새로 만들지 말 것
- 기존 문서에 필요한 정보가 없으면 추측하지 말고 ‘확인 필요’로 표시할 것
- 기존 서식을 최대한 보존하면서 내용만 교체할 것

가능하다면 편집된 HWPX 파일로 제공해줘.
파일 직접 편집이 불가능한 환경이라면,
원래 서식의 항목 순서에 맞춘 완성 원고를 대신 제공해줘.

방금 만든 HWPX 수업지도안의
전체적인 서식과 나머지 내용은 그대로 유지해줘.

활동2만 현재보다 단순하게 수정해줘.

조건:
- 10분 안에 실행 가능할 것
- 초등학교 3학년이 설명을 길게 듣지 않아도 수행할 수 있을 것
- 새 준비물을 가급적 추가하지 않을 것
- 앞뒤 활동과 자연스럽게 연결될 것
- 학습목표는 바꾸지 않을 것

수정한 뒤
나머지 부분은 변경하지 말고
가능하면 HWPX 파일로 다시 제공해줘.

이 수업에서 사용할
초등학교 3학년 학생용 활동지를
A4 세로 한 장짜리 이미지로 만들어줘.

주제:
옛날과 오늘날의 이동 모습 비교하기

구성:
1. 옛날의 이동 모습
2. 오늘날의 이동 모습
3. 달라진 점 찾아보기
4. 교통의 발달로 우리 생활이 어떻게 달라졌는지 쓰기

디자인 조건:
- 초등학교 3학년이 한눈에 이해할 수 있는 구조
- 글은 최소화
- 학생이 직접 쓰는 공간은 충분히 넓게
- 흑백으로 출력해도 구분이 잘 되게
- 장식은 최소화
- 작은 글씨 사용 금지
- 불필요한 캐릭터나 그림은 넣지 말 것
- A4 한 장 안에 여백이 답답하지 않게 구성할 것
- 맞춤법과 한글 표기를 정확하게 할 것

최종 결과는 실제 인쇄용 활동지처럼 깔끔하게 만들어줘.

방금 만든 활동지 이미지를 수정해줘.

전체 구성, 글자, 디자인, 다른 활동의 크기와 위치는 최대한 그대로 유지해줘.

변경할 부분은 한 가지야.

3번 활동의 쓰기 공간만
현재보다 약 2배 넓게 만들어줘.

다른 부분은 불필요하게 재디자인하거나 변경하지 말아줘.

지금까지 공부한
‘교통의 변화로 달라진 생활 모습’을 확인하는
초등학교 3학년용 웹 퀴즈를 만들어줘.

문제는 업로드한 교과서 105~107쪽의 내용에 근거해 출제해줘.

조건:
- 총 7문제
- 4지선다
- 한 문제씩 화면에 표시
- 선택 즉시 정답/오답 피드백
- 정답을 고른 뒤 다음 문제로 이동
- 마지막에 총점과 맞힌 개수 표시
- 다시 도전 버튼
- 초등학생용 큰 글자
- 전자칠판에서 누르기 쉬운 큰 버튼
- 모바일과 PC 화면 모두에서 잘 보이게
- 별도 설치 없이 브라우저에서 실행
- 외부 라이브러리나 인터넷 연결 없이도 실행 가능
- 개인정보 입력 기능 없음
- 문제와 정답은 교과서 내용과 어긋나지 않게 구성

한 파일만 열면 실행되도록
HTML, CSS, JavaScript를 모두 포함한
완성된 단일 HTML 파일로 제공해줘.

방금 만든 HTML 퀴즈의
문제 내용과 정답은 그대로 유지하고,
화면 연출만 조금 더 게임처럼 바꿔줘.

정답을 맞힐 때마다
옛날 교통수단에서 오늘날 교통수단으로
조금씩 발전해 가는 느낌이 보이게 해줘.

조건:
- 조작은 기존처럼 아주 단순하게 유지
- 문제 풀이를 방해하는 과도한 애니메이션은 사용하지 말 것
- 소리가 없어도 충분히 이해되게 할 것
- 초등학교 3학년에게 지나치게 자극적인 효과는 사용하지 말 것
- 기존 퀴즈 기능과 정답 판정은 변경하지 말 것
- 한 개의 HTML 파일 구조는 그대로 유지할 것

첨부한 HWPX 파일은
우리 학교에서 사용하는 회의록 서식이야.

현재 다른 회의 내용이 들어 있지만
그 내용은 서식 참고용이야.

먼저 문서의 구조를 확인하고,
다음 요소는 가능한 한 그대로 유지해줘.

[유지]
- 표 구조
- 항목명
- 셀 구성과 병합 형태
- 페이지 배치
- 기본적인 문서 형식

[교체]
기존 회의 내용만
아래 회의 메모의 내용으로 교체해줘.

[회의 메모 붙여넣기]

회의록에는 다음이 명확하게 드러나게 작성해줘.

- 주요 논의내용
- 결정사항
- 담당자
- 후속조치
- 다음 일정

작성 원칙:
- 메모에 없는 사실은 임의로 만들지 말 것
- 확실하지 않은 내용은 ‘확인 필요’라고 표시할 것
- 비슷한 내용은 중복해서 반복하지 말 것
- 실제 학교 회의록에 적합한 간결한 문체로 작성할 것

가능하다면 완성된 HWPX 파일로 제공해줘.
직접 편집이 불가능한 환경이라면
원래 서식 항목 순서에 맞춘 완성 원고를 제공해줘.

첨부한 HWPX 파일은
내가 실제로 사용하는 [문서 종류] 서식이야.

현재 다른 내용이 들어 있지만
기존 내용 자체는 참고하지 말고
문서의 형식과 구조만 기준으로 사용해줘.

[반드시 유지]
- 표 구조
- 항목명
- 셀 구성과 병합 형태
- 페이지 배치
- 기본적인 문서 형식
- 기존 서식의 항목 순서

[교체]
현재 들어 있는 내용을
아래에 제공하는 새로운 내용으로 교체해줘.

[새로운 내용]
여기에 내용 입력

[작성 원칙]
- 제공하지 않은 사실을 임의로 만들지 말 것
- 부족하거나 불확실한 정보는 ‘확인 필요’로 표시할 것
- 기존 서식의 각 항목에 맞게 내용을 배치할 것
- 문서 종류에 맞는 학교 공식문서 문체로 작성할 것
- 불필요하게 내용을 길게 늘리지 말 것
- 기존 서식에 없는 항목을 마음대로 추가하지 말 것

가능하다면 완성된 HWPX 파일로 제공해줘.
직접 편집이 불가능한 환경이라면
원래 서식의 항목 순서에 맞춘 완성 원고를 제공해줘.

이 프로젝트는
학교에서 자주 사용하는 메시지를 작성하는 공간이다.

내가 짧은 메모나 핵심 정보만 입력하면
상황과 대상에 맞게 바로 보낼 수 있는 자연스러운 메시지로 작성해줘.

주요 대상:
- 학부모
- 교직원
- 학생
- 관리자

작성 원칙:
- 가장 중요한 내용을 먼저 제시
- 짧고 명확하게 작성
- 지나치게 딱딱하거나 과장된 표현은 피하기
- 불필요한 인사말은 최소화
- 날짜, 시간, 장소, 준비물 등 행동에 필요한 정보는 분명하게 표시
- 내가 제공하지 않은 사실은 만들지 않기
- 대상에 맞게 어조와 높임말을 조절하기
- 오해의 소지가 있는 표현은 자연스럽게 다듬기
- 개인정보나 민감한 내용이 포함되면 불필요하게 반복하지 않기

내가 별도 요청을 하지 않으면
설명 없이 바로 보낼 수 있는 메시지 본문을 먼저 제시해줘.

내일 3교시 운동장에서 체육 수업을 합니다.
물통과 모자를 준비해야 합니다.
비가 오면 체육관에서 수업합니다.

학부모에게 보내는 짧은 안내 문자로 작성해줘.

방금 메시지의 내용은 그대로 유지하고
말투만 조금 더 친근하고 자연스럽게 바꿔줘.

너무 가볍거나 장난스럽게 만들지는 말아줘.

이 회의 녹음 파일을 먼저 분석해줘.

다음 항목으로 정리해줘.

- 주요 논의사항
- 결정사항
- 미결사항
- 담당자
- 후속조치
- 주요 일정

중요:
- 녹음에서 실제로 확인되는 내용만 정리할 것
- 잘 들리지 않거나 불확실한 내용은 추측하지 말고 ‘확인 필요’로 표시할 것
- 같은 내용이 반복되면 하나로 정리할 것
- 발언자의 이름이나 역할이 확실하지 않으면 임의로 특정하지 말 것

그 다음 첨부한 HWPX 회의록 서식의
표 구조와 항목은 최대한 유지하고
정리한 회의 내용을 해당 항목에 맞게 넣어줘.

가능하다면 완성된 HWPX 파일로 만들어줘.
직접 편집이 불가능한 환경이라면
서식 항목 순서에 맞춘 완성 회의록 원고를 제공해줘.

이 수업 영상을 분석해서
실제 수업 개선에 도움이 되도록 정리해줘.

다음 항목으로 분석해줘.

- 전체 수업 흐름
- 교사의 주요 발문
- 학생의 주요 반응과 참여 모습
- 잘된 점
- 개선할 점

분석 원칙:
- 영상에서 실제로 확인되는 장면을 근거로 판단할 것
- 보이지 않거나 들리지 않는 내용을 추측하지 말 것
- 잘된 점과 개선할 점을 균형 있게 제시할 것
- 개선할 점은 ‘관찰한 장면 → 이유 → 개선 방법’ 순서로 제안할 것
- 교사의 말투나 개인적 특성보다 수업 설계와 학생 참여를 중심으로 분석할 것

마지막에는
다음 수업에서 바로 적용할 수 있는 개선점 3가지만 추려서 제시해줘.

첨부한 이미지들을
업로드된 순서대로 정리해서
하나의 PDF 파일로 만들어줘.

조건:
- 이미지가 잘리지 않게 배치
- 원본 비율 유지
- 불필요한 여백은 최소화
- 이미지 방향이 잘못된 경우 읽기 편한 방향으로 조정
- 각 이미지는 기본적으로 한 페이지에 하나씩 배치

완성된 PDF 파일로 제공해줘.

이 PDF의 글자와 이미지가 읽기 어려워지지 않는 범위에서
파일 용량을 줄여줘.

조건:
- 가독성 우선
- 페이지 크기와 순서는 유지
- 글자나 이미지가 심하게 흐려지지 않게 할 것
- 가능하면 원본보다 용량을 줄일 것

완성된 최적화 PDF 파일로 제공해줘.